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domingo, 3 de janeiro de 2010
16º e 17º ENCONTROS GESTAR II -12-11-09.
Quinta-feira, 12 de novembro, iniciamos o 16º e 17º encontros às 8h com a mensagem: Primavera em Paris.
Socializamos as atividades do encontro anterior e prosseguimos os trabalhos com o estudo da unidade 3 do TP1 ( O texto como centro das experiências no ensino da língua) e unidade 4 (A intertextualidade). Sintetizamos através do data show para uma melhor interação.
Desenvolvemos a aula 2 (Intertextualidade: diálogo entre textos) p. 98 -Versão do Aluno - AAA1. Ouvimos a música Teresinha de Chico Buarque. recordamos oramente outras cantigas populares.
Exemplos:
A) Ciranda, cirandinha
Ciranda, cirandinha,
Vamos todos cirandar.
Vamos dar a meia volta,
Volta e meia vamos dar.
O anel que tu me deste
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.
Por isso, D. (nome da pessoa),
- Entre dentro desta roda:
- Diga um verso bem bonito,
- Diga adeus e vá embora.
A1) DISPOSIÇÃO: Roda: uma criança fora e, as outras, de mãos dadas.
DESENVOLVIMENTO: Todos giram; terminada a terceira quadra, param; a criança chamada, entra na roda, diz versinhos e é substituída por outra companheira.
B) MARCHA, SOLDADO
Marcha, soldado,
Cabeça de papel!
Quem não marchar direito
Vai preso pro quartel!
B1) DISPOSIÇÃO: 1) Roda. 2) Colunas formando pelotão.
DESENVOLVIMENTO: As crianças marcham ao som dos versos, repetidas vezes.
C) ATIREI O PAU NO GATO
Atirei o pau nogato-to
Mas o gto não merreu-reu-reu
Dona chica-ca admirou-se-se
Do berro que o gato deu:
Miau!
C1) DISPOSIÇÃO: Roda: crianças de mãos dadas.
DESENVOLVIMENTO: Crianças cantam saltitando; às palavras "Miau", param, pulam e abaixam-se.
Prosseguindo as atividades, li o livro: PORÃ de Antônio Hohlfeldt aos cursistas para podermos aplicá-lo no Avançando na Prática p. 112 do TP1. Senti-me muito lisonjeada, pois tenho o livro autografado pelo autor, o qual esteve presente no 2º ano de Letras que eu cursava em 1984, numa Sessão Acadêmica, na qual podíamos tecontato direto com os escritores. O Avançando na Prática da p. 150 também foi discutido conosco sobre a obra Dom Casmuro de Machado de Assis - conforme o nível da turma, cursistas prontificaram-se em aplicá-lo.
À tarde realizamos a nossa oficina na antiga Capela Dom Bosco, com o auxílio da convidada professora Adiles Lima de Canoas - RS. Trabalhou conosco a obra "A Galinha D'Angola" de Gercilga de Almeida, e assim, aplicamos a Cultura Africana, pois dia 20 é o Dia da Consciência Negra. Sintetizamos a obra através de painéis e a confecção da boneca Bruna. E ainda nos deleitamos com a dança afro.
Socializamos as atividades do encontro anterior e prosseguimos os trabalhos com o estudo da unidade 3 do TP1 ( O texto como centro das experiências no ensino da língua) e unidade 4 (A intertextualidade). Sintetizamos através do data show para uma melhor interação.
Desenvolvemos a aula 2 (Intertextualidade: diálogo entre textos) p. 98 -Versão do Aluno - AAA1. Ouvimos a música Teresinha de Chico Buarque. recordamos oramente outras cantigas populares.
Exemplos:
A) Ciranda, cirandinha
Ciranda, cirandinha,
Vamos todos cirandar.
Vamos dar a meia volta,
Volta e meia vamos dar.
O anel que tu me deste
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.
Por isso, D. (nome da pessoa),
- Entre dentro desta roda:
- Diga um verso bem bonito,
- Diga adeus e vá embora.
A1) DISPOSIÇÃO: Roda: uma criança fora e, as outras, de mãos dadas.
DESENVOLVIMENTO: Todos giram; terminada a terceira quadra, param; a criança chamada, entra na roda, diz versinhos e é substituída por outra companheira.
B) MARCHA, SOLDADO
Marcha, soldado,
Cabeça de papel!
Quem não marchar direito
Vai preso pro quartel!
B1) DISPOSIÇÃO: 1) Roda. 2) Colunas formando pelotão.
DESENVOLVIMENTO: As crianças marcham ao som dos versos, repetidas vezes.
C) ATIREI O PAU NO GATO
Atirei o pau nogato-to
Mas o gto não merreu-reu-reu
Dona chica-ca admirou-se-se
Do berro que o gato deu:
Miau!
C1) DISPOSIÇÃO: Roda: crianças de mãos dadas.
DESENVOLVIMENTO: Crianças cantam saltitando; às palavras "Miau", param, pulam e abaixam-se.
Prosseguindo as atividades, li o livro: PORÃ de Antônio Hohlfeldt aos cursistas para podermos aplicá-lo no Avançando na Prática p. 112 do TP1. Senti-me muito lisonjeada, pois tenho o livro autografado pelo autor, o qual esteve presente no 2º ano de Letras que eu cursava em 1984, numa Sessão Acadêmica, na qual podíamos tecontato direto com os escritores. O Avançando na Prática da p. 150 também foi discutido conosco sobre a obra Dom Casmuro de Machado de Assis - conforme o nível da turma, cursistas prontificaram-se em aplicá-lo.
À tarde realizamos a nossa oficina na antiga Capela Dom Bosco, com o auxílio da convidada professora Adiles Lima de Canoas - RS. Trabalhou conosco a obra "A Galinha D'Angola" de Gercilga de Almeida, e assim, aplicamos a Cultura Africana, pois dia 20 é o Dia da Consciência Negra. Sintetizamos a obra através de painéis e a confecção da boneca Bruna. E ainda nos deleitamos com a dança afro.
sábado, 2 de janeiro de 2010
15º ENCONTRO GESTAR II
Iniciamos o 15º encontro com a mensagem Deus te ama.
Socializamos a oficina relacionada à palestra sobre o crack de Manoel Soares.
Nosso estudo deteve-se ao TP1: unidade 1 (Variantes linguísticas: dialetos e registros) e unidade 2 (Variantes linguísticas: desfazendo equívocos).
Assistimos ao documentário: Língua - Vidas em português. Discutimos, fizemos a compreensão que ilustrou a nossa aula.
Organizamos grandes grupos e fizemos o sorteio entre os cursistas dos "Avançando na Prática": p. 17, 23, 30, 36, 65 e 76 para se colocarem no lugar de seus alunos e realizarem as tarefas propostas.
Tarefa para casa: aplicar um dos Avançando na Prática da Un. 01 e 02.
***Atividade sugerida aos cursistas com a obra "Negócios de família" - Domingos Pellegrini. Trabalho este que complementa o estudo do TP1.
NEGÓCIOS DE FAMÍLIA: CONVERSA DE VELÓRIO (7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental).
Neste mundo burocrático e consumista, até a morte tem seu preço. Porém, nem sempre as pessoas estão preparadas, especialmente quando se trata da morte de entes queridos. É isto mesmo o que o narrador e personagem Luís irá descobrir quando precisa resgatar o corpo do sogro e prepará-lo para o rito de funeral. Há de tudo nesta história: imprevisões, dramaticidade, oportunismo e comicidade. Narrativa envolvente, direta e irônica, o romance Negócios de família traz à tona uma contradição da alma humana: o comércio em torno da morte.
MATERIAIS E RECURSOS
Internet.
Televisão.
Material de pesquisa( revistas, jornais, livros, DVD, CD-Rom).
Filme nacional em vídeo e/ ou DVD: Brás Cubas.
ETAPAS PROPOSTAS:
1. Num primeiro momento, solicitar aos alunos uma pesquisa, a partir de recortes de jornais e revistas, sobre casos de pessoas que são mortas por interesses financeiros.
2. Solicitar aos alunos que apresentem, oralmente, os resultados das informações encontradas, assim como as fontes pesquisadas.
3. Apresentar aos alunos o livro Negócios de família, de Domingos Pellegrini.
4. Na biblioteca ou na sala de multimeios , apresentar, com o fim de romper expectativas em torno do tema da morte e suas interfaces, fragmentos do filme Brás Cubas.
5. Apresentar aos alunos, para fins de sensibilização, por escrito, os quatro poemas de Mario Quintana transcritos abaixo:
OS VELHINHOS
Como os velhinhos - quando uns bons velhinhos-
São belos, apesar de tudo!
Decerto deve vir uma luz de dentro deles...
Que bom nos faz sua presença!
Cada um deles é o próprio avô
Daquele menininho que durante a vida inteira
Não conseguiu jamais morrer dentro de nós!
O VISITANTE
Aquele morto voltou para assistir à primeira reunião familiar
E retirou-se agradecido
Ao ver que seus saudosos parentes estavam falando em outras coisas...
QUANDO EU FOR
Quando eu me for, os caminhos continuarão andando...
E os meus sapatos também!
Porque os quartos, as casas que habitamos,
Todas, todas as coisas que foram nossas na vida
Possuem igualmente os seus fantasmas próprios,
Para alucinarem as nossas noites de insônia.
ESTRANHEZA
Os vivos e os mortos
Sempre tivemos uma coisa em comum:
Não acreditamos muito uns nos outros...
TRABALHO FINAL
Solicitar que, com base na leitura dos textos pesquisados e na leitura do romance, os alunos elaborem um conto de caráter irônico e dramático, mas que trate sobre um acidente mortal de trânsito e o comércio quse pratica em torno da morte.
SUGESTÕES DE INTERDISCIPLINARIDADE
Filosofia: ética.
História: realidade social.
Língua Portuguesa/Literatura: gêneros literários.
Tema transversal: como a morte é tratada em diferentes culturas.
REFERÊNCIAS
PELLEGRINI, Domingos. Negócios de família: conversa de velório. São Paulo: Ática, 2003.
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1999.
QUINTANA, Mario. Velório sem defunto. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1992.
Filme nacional em vídeo e /ou DVD: Brás Cubas.
Memórias póstumas de Brás Cubas. Direção de André Klotzel. 93min. (1 DVD)
www.aticaeducacional.com.br
www.sitioterravermelha.com.br
www.portrasdasletras.com.br
Socializamos a oficina relacionada à palestra sobre o crack de Manoel Soares.
Nosso estudo deteve-se ao TP1: unidade 1 (Variantes linguísticas: dialetos e registros) e unidade 2 (Variantes linguísticas: desfazendo equívocos).
Assistimos ao documentário: Língua - Vidas em português. Discutimos, fizemos a compreensão que ilustrou a nossa aula.
Organizamos grandes grupos e fizemos o sorteio entre os cursistas dos "Avançando na Prática": p. 17, 23, 30, 36, 65 e 76 para se colocarem no lugar de seus alunos e realizarem as tarefas propostas.
Tarefa para casa: aplicar um dos Avançando na Prática da Un. 01 e 02.
***Atividade sugerida aos cursistas com a obra "Negócios de família" - Domingos Pellegrini. Trabalho este que complementa o estudo do TP1.
NEGÓCIOS DE FAMÍLIA: CONVERSA DE VELÓRIO (7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental).
Neste mundo burocrático e consumista, até a morte tem seu preço. Porém, nem sempre as pessoas estão preparadas, especialmente quando se trata da morte de entes queridos. É isto mesmo o que o narrador e personagem Luís irá descobrir quando precisa resgatar o corpo do sogro e prepará-lo para o rito de funeral. Há de tudo nesta história: imprevisões, dramaticidade, oportunismo e comicidade. Narrativa envolvente, direta e irônica, o romance Negócios de família traz à tona uma contradição da alma humana: o comércio em torno da morte.
MATERIAIS E RECURSOS
Internet.
Televisão.
Material de pesquisa( revistas, jornais, livros, DVD, CD-Rom).
Filme nacional em vídeo e/ ou DVD: Brás Cubas.
ETAPAS PROPOSTAS:
1. Num primeiro momento, solicitar aos alunos uma pesquisa, a partir de recortes de jornais e revistas, sobre casos de pessoas que são mortas por interesses financeiros.
2. Solicitar aos alunos que apresentem, oralmente, os resultados das informações encontradas, assim como as fontes pesquisadas.
3. Apresentar aos alunos o livro Negócios de família, de Domingos Pellegrini.
4. Na biblioteca ou na sala de multimeios , apresentar, com o fim de romper expectativas em torno do tema da morte e suas interfaces, fragmentos do filme Brás Cubas.
5. Apresentar aos alunos, para fins de sensibilização, por escrito, os quatro poemas de Mario Quintana transcritos abaixo:
OS VELHINHOS
Como os velhinhos - quando uns bons velhinhos-
São belos, apesar de tudo!
Decerto deve vir uma luz de dentro deles...
Que bom nos faz sua presença!
Cada um deles é o próprio avô
Daquele menininho que durante a vida inteira
Não conseguiu jamais morrer dentro de nós!
O VISITANTE
Aquele morto voltou para assistir à primeira reunião familiar
E retirou-se agradecido
Ao ver que seus saudosos parentes estavam falando em outras coisas...
QUANDO EU FOR
Quando eu me for, os caminhos continuarão andando...
E os meus sapatos também!
Porque os quartos, as casas que habitamos,
Todas, todas as coisas que foram nossas na vida
Possuem igualmente os seus fantasmas próprios,
Para alucinarem as nossas noites de insônia.
ESTRANHEZA
Os vivos e os mortos
Sempre tivemos uma coisa em comum:
Não acreditamos muito uns nos outros...
TRABALHO FINAL
Solicitar que, com base na leitura dos textos pesquisados e na leitura do romance, os alunos elaborem um conto de caráter irônico e dramático, mas que trate sobre um acidente mortal de trânsito e o comércio quse pratica em torno da morte.
SUGESTÕES DE INTERDISCIPLINARIDADE
Filosofia: ética.
História: realidade social.
Língua Portuguesa/Literatura: gêneros literários.
Tema transversal: como a morte é tratada em diferentes culturas.
REFERÊNCIAS
PELLEGRINI, Domingos. Negócios de família: conversa de velório. São Paulo: Ática, 2003.
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1999.
QUINTANA, Mario. Velório sem defunto. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1992.
Filme nacional em vídeo e /ou DVD: Brás Cubas.
Memórias póstumas de Brás Cubas. Direção de André Klotzel. 93min. (1 DVD)
www.aticaeducacional.com.br
www.sitioterravermelha.com.br
www.portrasdasletras.com.br
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